许多学到A2甚至B1的学员会来告诉我说,自己的阅读能力已经很好,但往往连一些简单的句子也听不懂。其实,这很有可能是发音出了问题。既然问的是如何开始步入法语,我就抛弃那些高深的语法知识,从我大三不二的开始学习法语着手的几个方面开始讲。

但是如果想要多练习自己的听力和口语,我建议你在学习完弟二册之后可以结合下面的国外教材,这也是现在国内知名度比较高的(不建议初学者)。

珮文教育在百度搜索输入“英语微杂志”,总能看到好多时尚新颖的英语杂志,当你喝下午茶时,或晚上没事想阅读时,便可以读读这些微杂志。据我所知,这些杂志的文章都是以短小米青悍为特点,适合现代人浮躁的心情。你不爱看长篇大论,就给你看微言大义吧!

一方面,部分学校的复课,首先要解决学生因疫情影响而耽搁的学习进度问题;其次在防控不能松懈的前提下,an全才是弟一位的;因此,不管是学生家长还是学校老师,都不敢让学生前往课外辅导机构进行补习。也就是说,学校都无法解决的事情,课外辅导机构更没有能力解决。

想起印度姑娘曾和我谈起的一个小故事,她之前在法国找工作,因为法语不好被拒了,她不服气,从此以后发奋学法语,甚至和日本姑娘邮件沟通的时候都用法语,现在,她的法语突飞猛进,已经不会在求职场上被嫌弃,已经找到了一份不错的实习。她讲的时候眉飞色舞,有着一种能掌控自己生活的笃定。她说她要留在法国,因为这里的生活让她满意。

ALIP根据学生的目标选择专-业、语言和文化课程内容,在校内外开展各种文化活动,让学生多角度感受文化的多样性。小班教学,特色项目课程,各种专题工作室和多姿多彩的文化活动(电影放映、参观、辩论之夜、语言比赛等),ALIP保证学生能徜徉在法语环境之中。学校可向学生举荐当前热门专-业(如:金融、管理、旅游、奢-侈品、时装、美食、红酒等等)。
其实项目本身对于杭外的学生来说是飞常有优势的。学校多年的语言方面的培养给我们奠定了较弓虽的语言学习天赋,同时对于批判性思维的训练也让我们的逻辑思维更加严谨,而这两块恰好就是这个项目关注点,所以我认为这个平衡的掌控不会是一件难事。另外,课业安排本身也已经做了很好的调整,会在前几个学期专门针对语言进行训练,之后再是对于理工科的弓虽化训练,这样的模式无疑减少了语言和理科学习的冲突所带来的问题。而在我个人看来,语言更多时候是一种工具,是帮助我们更好的适应和学习另外学科的帮手,除了对于语言文化有木及深兴趣的同学,更多的我们是希望一门语言能够成为我们将来更好的适应社会的工具,所以学习方法和理科也会有相同之处,用理性的思考方式对待语言也许能取得更好的效益,当然这是对我个人而言。
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