出国学习激发了提高法语的动力--教科书保留了下来,还会开始看法语电影。尽管每周上大约20小时的弓虽化课,还是有时间游览巴黎的。

而且,魁省移/民的法语要求只针对听和说,更加弓虽调法语的实用性。移/民局对于法语B2的要点放在考察语言的实际应用水平方面,而不是放在学术研究方面。对于想要移/民魁北克的申请人来说,目前B2就是考试的不二的高要求了,政/府不会再提出更高的考试要求,有心学习法语的人士,把目标设置在B2就可以了。

豆妈的候选是一个离家比较远的机构,中教外教结合,纯外教授课。小豆班上的外教老师来自苏格兰,基本没什么口音,课堂气氛很好,结果开心了不到一年,歇菜了,这位苏格兰帅哥,跳槽去了别家的培训机构。新来的外教是个南非人,有很重的口音不说,还没什么教学经验。豆妈只能在原来课的基础上,又给孩子报了一个线上的外教课。

很多人在这块绊脚石边徘徊不已,想要攻克英语,怎么攻才会克?想绕开英语,职业就达到不自己所追求的发展。该怎么“搬开”英语口语这块阻碍职业发展的“绊脚石”?其实并没有想象中那么困难,只要做到下面三件事(要求必须做到、缺一不可):

学习法语时弟一个要学的是法语的26个字母。法语的字母看起来和英语一样,但是有部分字母比如Y发音是完荃不一样的,所以要听要读要记。而且在单词中,个别字母可能会加上音符,这个也要注意。

这下,吴妈妈急了,去这家机构和一起上课的学生家长那里到处打听,这才知道,依依口中打了“舌钉”的那位女老师,竟然是酒吧的驻唱歌手,晚上唱歌,下午教英语。
就这样,新学校——“科学,语言和艺术锅际学校”(Science,Language&ArtsInternationalSchool)顺利在2011年秋天开学,并顺利通过了教育局的一系列指标核查。威尔金表示,学校在办学质量方面实际上比照了纽约州和美国乃至其他国/家的相关教育指标,因此无双超出了纽约市教育局的要求。
一个人受教育程度越高,就越能清楚地理解一个单词的意思和它所代表的概念,越不需要想象这个单词的实际内容来理解一个法语单词(或者一个新单词)。我绕了这么大一圈,就是为了让成年人学法语不能像以前学母语一样。曾有人承诺视听法的技术手段会创造奇迹,但多少有些失望,因为成人的弟二信号系统(在词汇的地球上)是一个和视觉图像一样强烈的刺激因素。
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